Aprendamos de la Doble Excepcionalidad (2e): la Neurodiversidad en las Altas Capacidades

El Evento Virtual sobre 2e en Directo con los Expertos:

11 expertos Internacionales, con diferentes áreas de especialidad y trayectoria

¡En su segunda edición!

Evento ÚNICO totalmente en español, en donde los expertos responden a tus preguntas

Agenda del Evento

Expertos Internacionales

Día 1 - 23 de julio, 2021

¿Quiénes son nuestros alumnos doblemente excepcionales ?

Geraldine Townend

Doctora en Educación  

Licenciada en Ciencias con Honores U. Plymouth), Diploma de Enseñanza (U. Birmingham), Diploma de Enseñanza del inglés (U. Cambridge), Máster en Educación de AACC y Dificultades de Aprendizaje (U. Griffith) y Doctora en Educación (U. Griffith),



Geraldine Townend es una investigadora con varias publicaciones y experiencia en el campo de la educación para estudiantes de Altas Capacidades, con especialización en el área de la doble excepcionalidad.

Geraldine desarrolla su labor de investigación e impartiendo cursos y conferencias en la Universidad de Nueva Gales del Sur (GERRIC, Gifted Education Research and Resource Información Centre_Centro de Información, Recursos e Investigación de Educación para Dotados) en las áreas de educación para estudiantes dotados, estudiantes dotados con discapacidad (también conocidos como estudiantes doblemente excepcionales) y necesidades especiales de aprendizaje. Sus intereses de investigación se centran en apoyar a los estudiantes de AACC y doblemente excepcionales para que desarrollen su potencial en la educación, que incluye el desarrollo de un autoconcepto académico positivo.

Geraldine lleva a cabo el desarrollo profesional para las escuelas en la identificación y el apoyo de los estudiantes dotados, incluidos los que tienen un bajo rendimiento. 

También brinda consejos para padres y familias de estudiantes de AACC y de doble excepcionalidad, y trabaja en estrecha colaboración con asociaciones estatales, nacionales e internacionales. Geraldine ofrece asesoramiento sobre políticas a los gobiernos y ha aparecido en la televisión y la radio nacionales discutiendo la importancia de apoyar a los estudiantes dotados. 

La Gestión Emocional en la Doble Excepcionalidad


Desde el comienzo el mundo de la EDUCACIÓN fue un descubrimiento en cuanto a compromiso y puertas a abrir, lo que llevó a Raquel Pardo de Santayana Sanz a querer continuar aprendiendo y formándose, primero Magisterio con mejor expediente, después Pedagogía de la misma forma, con la motivación que ello suponía para seguir descubriendo y, finalmente, tras obtener una beca de investigación (FPU) del Ministerio de Educación para la realización de su Tesis Doctoral, descubre su pasión en el mundo educativo accediendo a la atención de las Altas Capacidades. Gracias a la concesión de la beca se abre un abanico de oportunidades, entre las que destacan la ocasión de trabajar con investigadoras como Carolyn Yewchuk en la Universidad de Alberta (Edmonton, Canadá) o Linda Silverman (Gifted Development Center de Denver -Colorado, EEUU) y su equipo de trabajo sobre la Desintegración Positiva de Dabrowski entre quienes se encontraban: Frank R. Falk (University of Akron) y Michael Piechowski (University of Illinois). Tras superar con la máxima calificación su Doctorado en Ciencias de la Educación, obtiene plaza como docente de Primaria y colabora como Asociada en la Universidad de Cantabria. En el transcurso de su carrera profesional ha vivido las Altas Capacidades desde el aula y la Dirección de un centro educativo, así como desde el asesoramiento en formación para profesorado en activo. Actualmente Directora de un programa de Acción Educativa Exterior del Gobierno de España sobre lengua y cultura españolas (ALCE), colabora con el centro GERRIC de la Universidad de New South Wales (UNSW) en Sídney como Adjunta Visitante, llevando a cabo labores de investigación y publicación. Asimismo, colabora con la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid, dentro del grupo FERSE.

Raquel Pardo de Santayana Sanz

Pedagoga,

Doctora en Educación, 

Maestra en Educación Primaria (U. Cantabria), Licenciada en Pedagogía (U. Oviedo), Doctora en Ciencias de la Educación (U. Complutense de Madrid), Especialista en Gestión Emocional (U. Melbourne) 


Práctica del Mindfulness en niños, niñas y adolescentes con 2e: Impacto en la gestión emocional ante el estrés en el aula y el hogar

Victoria Sofia Albornoz Astudillo

Mg en Educación Diferencial, Educadora Diferencial, Especialista en Neurodesarrollo y Mindfulness Infantojuvenil



Educadora Diferencial en Instituto de Salud Mental y Bienestar ISMYB (Chile) e Instructora Mindfulness Infantojuvenil certificada por Phd. Christopher Willard de Mindfulness Institute Harvard. Magister en Educación Diferencial, Mención en Trastornos de la Comunicación, del Lenguaje y de la Audición en Universidad Mayor. Diplomado en Salud Familiar. Facultad de Medicina, Universidad de Chile. Diplomado en Neuropsicología Cognitiva e Intervención en Niños y Adolescentes con Trastornos Específicos del Desarrollo. Universidad de Chile. Entrenadora-Mediadora Cognitiva del Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEI) por Dr. Rauven Feuerstein en Nivel 1. Certificada en Diseño Universal para el Aprendizajes contenido original UDL CAST inc. Certificada en aplicación Clínica ADOS-2 Autism Diagnostic Observational Schedule (Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo. Formación en modelo JASPER (por su acrónimo en inglés de Atención conjunta, Juego simbólico, Vínculo y Regulación) desarrollado por Dra. Connie Kasari. Actualmente Directora Técnica de un Jardín Infantil Mindfulness en Chile, conferencista, relatora, consultora y académica en temáticas de inclusión educativa y atención temprana, neurociencias, altas capacidades , doble excepcionalidad, alta sensibilidad, salud mental infantojuvenil y mindfulness. Más de 6 años de experiencia en trabajo directo con equipos educativos y estudiantes con altas capacidades y talento. Miembro Fundación CAI Creatividad, Aprendizaje e Innovación. Miembro de equipo coordinador Red de Atención Temprana Chile. Premiada durante su trayectoria por buenas prácticas y trabajo para la inclusión por OEI UNESCO, Fundación Educación 2020 y Fundación Telefónica.

Beneficios del Minimalismo para personas con

TDAH y Altas Capacidades



Egresado con desempeño sobresaliente de la Licenciatura en psicología la Universidad Autónoma de Baja California, campus Tijuana (UABC). 

Diplomados en:  Hipnosis clinica ericksoniana para niños, adolescentes y adultos con avalado por del Instituto Milton H. Erickson de la Cd. de México y la UNAM (Universidad Autónoma de México) Psicoterapia breve estratégica.

 Psicoterapia Centrada en soluciones. Sensibilización Gestalt.

Psicología del deporte. Innovación y emprendimiento.

Pasante de Maestría en Psicoterapia Breve estratégica.

 

Erick Aguayo Guerrero

Lic. En psicología. Experto en terapia breve e hipnosis clínica para niños, adolescentes y adultos. Fundador del proyecto COMETAS (Comunidad Educativa para Talentos)

Estrategias intervención en el Aula Inclusiva TDAH

Elizabeth de Alba Villegas

Psicóloga con Maestría en Psicología con Orientación en Psicología Educativa, en la Universidad de Guadalajara


Licenciada en psicología por la Universidad de Guadalajara
Maestría en Psicología con Orientación en Psicología Educativa por la Universidad de Guadalajara
Coordinadora del programa de TDAH en el Instituto de Psicología y educación especial desde hace 16 años-
Docente en la Universidad de Guadalajara en la licenciatura en psicología principalmente de materias del bloque de educación especial desde hace 12 años
Docente en la Universidad UTEG en la licenciatura en psicología en materias de educativa y educación especial de 2019-2020.
Coordinadora Administrativa del Centro Educativo para Altas Capacidades CEPAC Jalisco.

•Atención psicopedagógica en el INPSIEE en identificación, evaluación e intervención a niños con necesidades educativas especiales.
•Evaluación psicopedagógica e Impartición de Cursos a Maestros, Psicólogos y personal interesado en el área de Educación Especial

PUBLICACIONES:

•Co autora del programa JUVEPICE para intervención con niños con TDAH
•Apoyo en la Coordinación del programa de intervención para niños con TDAH
•Apoyo en la coordinación del programa de altas capacidades en el INPSIEE.
•Publicación del Programa de Atención para niños con Déficit de Atención e Hiperactividad JUVEPICE por la Secretaria de Educación de Guanajuato, manual para maestros y manual para el alumno, Guanajuato, Gto. 2008

•Obtención del Premio al Merito Profesional en Psicología 2009 como Psicólogo de Plata por el trabajo constante y congruente representando un modelo para los profesionistas en Psicología del Estado de Jalisco (23 de Octubre del 2009)

La Doble Excepcionalidad (2e) en la Terapia Familiar

Juan Antonio Álvarez es el fundador del Centro de Psicoterapia y Transformación Personal. Es psicólogo especialista en psicología clínica, terapeuta familiar, conferenciante internacional y miembro de asociaciones destacadas.
Dedicación profesional a la psicología clínica desde hace 28 años. Inicialmente en el campo de las adicciones, actualmente Director del Centro de Atención Múltiple de Proyecto Hombre Asturias, en Gijón.

Con amplia experiencia en Terapia familiar, en Mediación familiar y en Técnicas de Integración Cerebral, tutoriza alumnado e imparte másters para alumnado de Psicología Clínica.

Vicepresidente de la Asociación Enol para el estudio de las AACC y la superdotación, he centrado mi esfuerzo en adaptar y aplicar los diferentes saberes de la Psicología Clínica a las personas dotadas, sea en la infancia, adolescencia o en la adultez.


Juan A. Álvarez 

Psicólogo Clínico Experto en Altas Capacidades, Mediador Familiar


Día 2 - 24 de julio, 2021


Trastornos Específicos de Lenguaje (TEL) Comprensión, Detección e Intervención




Director Técnico de Inteligencia Activa, Licenciado en Pedagogía y en Psicología, Máster en Neuropsicología, Especialista en TDAs y Máster en Psicología Aplicada a la Educación, además de haber realizado numerosos cursos de especialización.

Apasionado por el desarrollo de las personas, participa como miembro activo en congresos y en publicaciones profesionales.


Orlando García Gil

Psicólogo, Pedagogo y Logopeda


Funciones Ejecutivas en la Doble Excepcionalidad:

Estrategias

Celia Josefina Rodríguez Cervantes

Doctora en Neuropsicología





Doctora en Psicología, investigación de Funciones Ejecutivas en Alta Capacidad Intelectual, Doble excepcionalidad y TDAH; 

Maestra en Psicología con orientación en Neuropsicología, investigación de evaluación del Desarrollo y Formación de Conceptos en HNPB, candidatos a Implante Coclear;

Lic. Educación Especial, Esp. Audición y Lenguaje, Propuesta de intervención en TEL;

Lic. Psicología, Programa de Rehabilitación de Afasias en Población Mexicana.


Viviendo la doble Excepcionalidad: Altas Capacidades y Sobreexcitabilidad


 Rosa Medina es un educador bilingüe con un B.A. en Psicología de la Pontificia Universidad Católica del Perú y una Maestría en Educación de la Universidad de Colorado en Boulder.
Durante los últimos 10 años, ha estado involucrada en la educación para superdotados, trabajando para aumentar la identificación de estudiantes latinos en programas para superdotados y para crear conciencia sobre los recursos educativos para superdotados entre las familias latinas.

Rosa es miembro de la junta de la Asociación de Colorado para Dotados y Talentosos (CAGT) y administra la página de Facebook en español para CAGT.


Rosa Medina 

Maestría en Educación por la Universidad de Colorado, USA

B.A. en Psicología de la Pontificia Universidad Católica del Perú

El cuento como herramienta de gestión emocional en la Doble Excepcionalidad (2E)


María S. Dauder

Lingüísta, Escritora y Conferencista  

Experta AACC y Neuropsicología


Soy Lingüista y Escritora de libros de cuentos para niños y adolescentes con altas capacidades.
Desde el proceso inicial del duelo, a la aceptación y normalización del tema. Como escritora he tratado de escribir historias que describen de una manera lúdica y respetuosa distintos perfiles de Altas Capacidades a través de personajes con estas características a fin de ayudar a docentes, niños y familias a empatizar con sus hijos, alumnos e iguales.

Soy Experta en AACC y Neuropsicología
Experta Universitaria en Inteligencias Superiores.

Me he formado con la doctora Luz Pérez Sánchez, pionera nacional y gran experta en las Altas Capacidades. Tengo un perfil completo para atender niños, padres y profesionales de la educación a proporcionarles herramientas para tener un día a día feliz.

En 2018 fundé Correquevuelas, una consultoría donde ofrezco soluciones a docentes que quieran formar alumnos competentes para la vida y emocionalmente estables para ser fuertes y conseguir sus retos y sueños.

"Mi experiencia como adulta de Altas Capacidades + TEA"

Experta en identificación y diagnóstico de altas capacidades, alta demanda, alta sensibilidad y doble excepcionalidad, ayuda a las familias a manejar la intensidad emocional de sus hijos.

Es madre de cinco niños (dos pares de gemelos incluidos). En su casa conviven distintas intensidades y se aplica la atención a la diversidad así como la Comunicación No Violenta.

Como mujer de doble excepcionalidad (AACC+TEA), está implicada en la divulgación de la 2e y la inclusión de las familias neurodiversas a través de la web mamavaliente.es 


Bea Sánchez 

Consultora AACC, Alta Sensibilidad, 2e, y Alta Demanda

Inteligencia y Talento

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